Moderna vremena
Digitalno obrazovno okruženje za djecu s teškoćama u razvoju
Projekt Atollo stvara inkluzivno digitalno obrazovno okruženje s ciljem unapređenja odgojno-obrazovnog procesa za učenike s teškoćama u razvoju. Kroz razvoj digitalnih obrazovnih sadržaja, projekt omogućuje pristup prilagođenim nastavnim materijalima koji podržavaju razvoj matematičkih i digitalnih vještina. Voditeljica, Kristina Ferara Blašković, otkrila nam je više o ovoj značajnoj inicijativi.
Što je projekt Atollo, koji su njegovi glavni ciljevi i kome je namijenjen?
Atollo je međunarodni projekt financiran iz Erasmus + programa koji ima za cilj razviti inkluzivne digitalne obrazovne sadržaje namijenjene osobama s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama te tako poboljšati njihovo iskustvo učenja.
Ova inicijativa uključuje suradnju među partnerima iz Hrvatske, Bugarske, Austrije, Njemačke, Islanda, Norveške, Irske i Australije, uključujući sveučilišta, škole za učenike s posebnim obrazovnim potrebama, obrazovno tehnološke kompanije, predstavnike javne i državne vlasti i nevladine organizacije. U okviru rada na projektu razvijeno je 45 jedinica odnosno digitalnih obrazovnih sadržaja od kojih je 40 namijenjeno stjecanju matematičkih vještina, a 5 stjecanju digitalnih. Sadržaji su podijeljeni na četiri različite razine (od jednostavnije do kompleksnije) i dostupni na šest jezika.
Digitalni obrazovni sadržaji osmišljeni su kao dodatna podrška učiteljima u provedbi kombiniranog učenja te pomoć u stvaranju individualiziranih i inkluzivnih okruženja za učenike s teškoćama. Platforma za učenje i stvoreni sadržaji namijenjeni su učenicima koji usvajaju gradivo na razini nižih razreda osnovne škole (5-10 godina), a mogu ih koristiti i stariji učenici s intelektualnim teškoćama.
Tko stoji iza projekta Atollo, tko su ključni dionici i kako se projekt financira?
Koordinator Atollo projekta je Profil Klett, a uključeno je ukupno 14 partnera. Iz Hrvatske tu su Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Škola za odgoj i obrazovanje Pula i Ministarstvo rada, mirovinskoga sustava, obitelji i socijalne politike. Ostali partneri su Digital Technology Skills (Irska), Terawe (Irska), Matrix Internet (Irska), Central Queensland University (Australija), Charles-Hallgarten-Schule (Njemačka), Pädagogische Hochschule Oberösterreich (Austrija), University of Iceland (Island), National Association of Resource Teachers (Bugarska), Regional Center for the Support of the Process of Inclusive Education (Bugarska), Inland Norway University of Applied Sciences (Norveška).
Projekt Atollo financiran je sredstvima Europske unije u okviru Erasmus + programa i poziva za ‘Projekte usmjerene na budućnost’ u 2023. godini.
Kada je projekt Atollo pokrenut i u kojoj je fazi trenutačno?
Započeo je 1. siječnja 2024. godine, provedene su analize i istraživanja u kojima su se uspoređivali kurikulumi i obrazovni programi partnerskih zemalja, kategorizacija učenika s teškoćama, inkluzivni i posebni obrazovni sustavi, politike digitalnog obrazovanja te izazovi u provedbi inkluzivnog obrazovanja. Također je napravljen pregled literature o inkluzivnom i posebnom obrazovanju u partnerskim zemljama, a u analizu su uključeni i nalazi europskih organizacija, uključujući Europsku agenciju za posebne potrebe i inkluzivno obrazovanje (European Agency for Special Needs and Inclusive Education) te Eurydice.
Svrha tih istraživanja bila je da se identificiraju sličnosti i različitosti u svim partnerskim zemljama te izrade digitalni obrazovni sadržaji koji su primjenjivi u svih osam država koje sudjeluju u projektu. Istraživanja su pokazala da su ishodi učenja u matematici, kod djece od pet do 10 godina, najsličniji u naših osam partnerskih zemalja. Osim matematike, izradili smo i pet jedinica/digitalnih sadržaja koji su namijenjeni stjecanju kompetencija iz područja digitalne pismenosti.
Izrađeno je ukupno 45 digitalnih obrazovnih jedinica na šest jezika – engleskom, islandskom, norveškom, bugarskom, njemačkom i hrvatskom. Od tog broja, 40 jedinica odnosi se na područje matematike te su osmišljene kako bi podržale širok spektar potreba učenika s teškoćama, od vrlo kompleksnih do umjerenih obrazovnih potreba.
Izrada sadržaja uključivala je suradnju brojnih stručnjaka – autora (mahom učitelja koji izravno rade s djecom s posebnim odgojnim-obrazovnim potrebama), urednika, stručnjaka za digitalne sadržaje koji su razvijali interaktivne aktivnosti, IT-stručnjaka, animatora i lektora. U izradi animacija na stranim jezicima snimljeni su i glasovi izvornih govornika drugih jezika, pa nam je tako primjerice Norveško veleposlanstvo u Zagrebu pomoglo snimiti animacije na norveškom jeziku i na tome smo im iznimno zahvalni.
U ovom trenutku provodi se takozvano pilot-testiranje digitalnih obrazovnih sadržaja u obrazovnim sustavima triju zemalja – Hrvatske, Njemačke i Bugarske – koje će trajati do kraja lipnja 2025. godine. Cilj pilot-testiranja je unaprjeđenje sadržaja za djecu s teškoćama na temelju povratnih informacija učitelja, roditelja i skrbnika. Evaluaciju provodi Sveučilište Inland iz Norveške u suradnji s Edukacijsko-rehabilitacijskim fakultetom Sveučilišta u Zagrebu.
Na kojim principima se temelji Atollo i koje inovacije donosi?
Projekt Atollo temelji se na inkluzivnosti, digitalnoj pristupačnosti, međunarodnoj suradnji i znanstvenoj utemeljenosti. Cilj mu je osigurati ravnopravan pristup obrazovanju za učenike s teškoćama kroz prilagođene digitalne sadržaje. Inovacija projekta očituje se u stvaranju interaktivnih obrazovnih jedinica na različitim razinama učenja koje su izrađene u suradnji s međunarodnim timom stručnjaka te testirane u stvarnom obrazovnom okruženju. Sadržaji su posebno usmjereni na razvoj matematičkih i IKT kompetencija, koje su ključne za stjecanje svakodnevnih vještina i digitalnu pismenost učenika s teškoćama.
Koje su glavne tehnologije korištene u projektu Atollo?
Svi digitalni obrazovni sadržaji nalaze se na platformi Atollo IZZI Digital. Riječ je o suvremenoj digitalnoj obrazovnoj platformi koju je razvio Profil Klett, a koja omogućuje bogat interaktivan sadržaj prilagođen učenicima s teškoćama. Platforma nudi različite vrste zadataka, animacije, igre, vizualne prikaze i druge interaktivne aktivnosti koje olakšavaju razumijevanje kompleksnih koncepata, osobito u području matematike.
Jedna od ključnih značajki IZZI platforme je njezina pristupačnost. Sadržaji su dizajnirani u skladu s načelima digitalne pristupačnosti, što uključuje mogućnosti prilagodbe veličine fonta, promjena fonta u font za disleksiju, kontrasta, korištenje zvučnih zapisa te jednostavno i intuitivno sučelje. Time se učenicima s različitim vrstama teškoća omogućuje ravnopravan i učinkovit pristup obrazovanju. Platforma je dostupna putem interneta i može se koristiti na različitim uređajima što dodatno doprinosi njezinoj fleksibilnosti i primjeni u učionici i kod kuće.
Koliko je djece i učitelja uključeno u projekt i kakvi su njihovi dojmovi?
U testiranju sudjeluje 120 učitelja te 15 škola i centara za odgoj i obrazovanje iz Hrvatske, Njemačke i Bugarske. Najveći broj učitelja uključen je iz Hrvatske, gdje se u testiranje materijala uključilo deset centara za odgoj i obrazovanje i jedna škola za odgoj i obrazovanje. Više od 400 učenika s teškoćama imat će priliku koristiti sadržaje. Dojmove je u ovoj fazi teško reći, drago nam je da je puno škola i centara pokazalo interes.
Što će biti nakon pilot faze?
Nakon završetka pilot faze, slijedi znanstvena evaluacija digitalnih sadržaja. Na temelju dobivenih rezultata i povratnih informacija, sadržaji će se unaprijediti, a bit će izrađen i inkluzivni digitalni priručnik s preporukama za rad s učenicima s teškoćama. Svi materijali nakon dorade bit će javno dostupni i potpuno besplatni, dani na raspolaganje svim zemljama i svim zainteresiranim dionicima putem Atollo mrežne stranice.
S obzirom na to da sada imamo titlove i prevoditelje za gluhe i nagluhe, sinkronizaciju i audio opis za slijepe i slabovidne, na taj način osiguravamo da naši pretplatnici s invaliditetom imaju više načina da dožive priče koje vole, kažu iz Netflixa
Čini se kako čelni ljudi streaming platforme Netflix nisu davali prazna obećanja kada su najavili da će televizijske serije i filmove učiniti pristupačnijim osobama s invaliditetom.
Netflix je naime već počeo dodavati slojeve s tumačima znakovnog jezika koji prevode za više od sedamdeset naslova, a ta kolekcija uključuje televizijske emisije i filmove poput ‘The Magic School Bus Rides Again’, ‘Pokémon Horizons’ te Pinocchio’.
– U Netflixu vjerujemo da bi izvrsno pripovijedanje trebalo biti dostupno svima – rekla je Elisa Beniero, viša menadžerica za strategiju i inovacije u Netflixu.
– S obzirom na to da sada imamo titlove i prevoditelje za gluhe i nagluhe, sinkronizaciju i audio opis za slijepe i slabovidne, na taj način osiguravamo da naši pretplatnici s invaliditetom imaju više načina da dožive priče koje vole.
Netflix je na ovom inkluzivnom projektu Streaming surađivao s tvrtkom SignUp Media koja pruža prevođenje na znakovni jezik. Njihova je djelatnost posebno značajna za gluhu i nagluhu djecu koja još ne čitaju dovoljno dobro da bi se oslanjala na titlove i koja često ovise o roditeljima koji im tumače dijaloge na ekranu.
– Kad sam pokrenula SignUp Media, vjerovala sam da zajednica gluhih zaslužuje pristup zabavi na svom jeziku u istoj mjeri koju svi ostali uzimaju zdravo za gotovo – rekla je Mariella Satow, osnivačica SignUp Media.
– Partnerstvom s Netflixom za isporuku 200 sati dječjeg i obiteljskog sadržaja ta je vizija ostvarena, a to je samo početak. Hollywood počinje shvaćati da znakovni jezik nije prilagodba, već jezik, a mi gradimo infrastrukturu za njegovu isporuku – zaključila je Satow.
Piše: Bernard Čavar
Britanska agencija za borbu protiv kriminala (NCA) upozorila je roditelje da ne objavljuju fotografije djece na internetu jer ih se pomoću umjetne inteligencije (AI) može pretvoriti u pornografski materijal
Poslušaj članak
NCA i Zaklada za nadzor interneta (IWF) objavili su nove smjernice za zaštitu djece od sve češće pojave korištenja AI-ja za izradu pedofilskog sadržaja.
Do toga je došlo nakon što je škola u Britaniji bila meta kriminalnih skupina koje su iskoristile javno dostupne fotografije učenika da bi pomoću AI-a stvorile pornografski materijal i zatim prijetile da će ih objaviti ako im se ne plati.
Analitičari IWF-a su u 2025. otkrili 3400 video snimki generiranih AI-om, golemi rast u odnosu na 13 u 2024.
– Prijetnja je uznemirujuća – rekao je izvršni direktor IWF-a Kerry Smith.
– Ne govorimo o tome da fotografije djece ne bi trebalo dijeliti s ljudima koje volite i kojima vjerujete, nego želimo da ljudi budu svjesni potencijalnih rizika i da donose informirane odluke imajući na umu sve činjenice.
Smith kaže da posljednice takvih fotografija mogu biti razorne.
– Šteta je vrlo stvarna. I potencijal za dugoročne posljedice je nešto što vjerujem svaki roditelj želi spriječiti.
Pedofilski sadržaj s napretkom tehnologije postaje sve rašireniji i realističniji, upozorile su organizacije.
Osim toga, fotografije i video snimke sve su nasilnije, pa je tako 65 posto od 3443 umjetno generiranih videa u 2025. klasificirano u kategoriju A prema britanskom kaznenom zakonu, što znači da prikazuju najteža kaznena djela poput silovanja i seksualnog mučenja.
Nove smjernice savjetuju roditeljima da na društvenim mrežama otvore ‘prijateljske’ grupe u kojima dijele fotografije svoje djece ili da prilagode postavke o privatnosti kako bi ih mogli vidjeti samo ograničeni broj ljudi.
IWF je također pozvao tehnološke kompanije da dobro zaštite svoje modele AI-a prije nego što ih ponude korisnicima kako ih kriminalci ne bi mogli zloupotrijebiti za proizvodnju pedofilskog sadržaja.
Studenti Ekonomskog fakulteta u Zagrebu Leon Benković i Fran Krasnić predstavili su 8. srpnja 2026. godine pravobranitelju za osobe s invaliditetom Dariju Jurišiću i savjetnici pravobranitelja za osobe s invaliditetom Lidiji Pongrac digitalnu platformu čiji su suosnivači – SIADUS
Poslušaj članak
Platforma SIADUS inovativna je digitalna platforma koja je osmišljena s ciljem rješavanja specifičnih izazova s kojima se studenti s invaliditetom svakodnevno susreću u akademskom okruženju, poput nedostatka sustavne podrške, administrativnih prepreka te osjećaja izolacije i stigmatizacije.
Upravo osobno iskustvo studenta s invaliditetom koji je tijekom prethodnog obrazovanja imao organiziranu podršku pomoćnika u nastavi te individualizirani pristup, a koji dolaskom u svijet studiranja nije imao tako strukturiranu podršku, potaknulo ih je na razmišljanje i kreiranje ove platforme.
Cilj im je bio da svim budućim studentima s invaliditetom visoko obrazovanje bude pristupačno i prilagođeno, što znači i postojanje podrške u osiguravanju potrebne podrške, kako osobne asistencije tako i socijalizacije i uključivanja.
Platforma SIADUS definira tri različite korisničke uloge.
Prva skupina korisnika su studenti s invaliditetom koji u sustav unose svoje konkretne zahtjeve za asistencijom, raspored i osobne preferencije.
Drugu skupinu čine studenti asistenti koji u sustav unose svoje osobne preferencije, vlastite sposobnosti, raspored i sl..
Treća ključna uloga je koordinator sustava, djelatnik visokog učilišta – koordinator studenata s invaliditetom koji nadzire cjelokupni proces, potvrđuje i prilagođava algoritamski generirana uparivanja, komunicira s korisnicima te prati evaluaciju i zadovoljstvo uslugom putem sustava izvještavanja i ocjenjivanja.
Glavni koncept sustava SIADUS temelji se na povezivanju studenata s invaliditetom s kolegama studentima asistentima koji su voljni i spremni pružiti odgovarajuću podršku tijekom studija.
Sustav koristi algoritamsko uparivanje korisnika temeljem jasno definiranih kriterija kao što su specifične potrebe studenata s invaliditetom (primjerice podrška pri kretanju, rješavanju administrativnih procedura ili dohvaćanju predmeta), preferencije u pogledu vremena asistencije te ostalih osobnih kriterija.
Ova automatizacija znatno smanjuje administrativni napor fakulteta i omogućuje transparentno praćenje kvalitete asistencije, dok studenti ostvaruju pristup personaliziranoj i brzoj podršci prilagođenoj njihovim potrebama.
Fran i Leon ističu da studenti asistenti, osim što pružaju ključnu potporu svojim kolegama s invaliditetom, od ovog sustava također ostvaruju značajne koristi. Aktivnim sudjelovanjem u sustavu SIADUS studenti asistenti stječu pravo na ECTS bodove, stječu iskustvo volontiranja koje može imati utjecaja na njihov daljnji život i zapošljavanje budući da razvijaju komunikacijske vještine, empatiju, društvenu odgovornost i spremnost na timski rad.
Bez obzira na veličinu institucije ili specifičnosti rasporeda, sustav SIADUS može se jednostavno integrirati i prilagoditi svakom fakultetu. Za fakultete prihvaćanje sustava SIADUS donosi višestruke koristi. Osim što olakšava administrativno upravljanje asistencijom, implementacija ovog sustava omogućuje fakultetima pristup raznim mogućnostima dodatnog financiranja kroz EU fondove i programe koji promiču inkluziju, inovacije i socijalnu koheziju.
Rano usvajanje ovog modela također predstavlja jedinstvenu priliku da se institucija etablira kao predvodnik inkluzivnih praksi u Europi, što može značajno doprinijeti međunarodnoj prepoznatljivosti i akademskom ugledu institucije. Transparentnost i kontinuirano praćenje zadovoljstva korisnika omogućuju stalnu optimizaciju sustava, što jamči dugoročno održivu i kvalitetnu asistenciju.
SIADUS je u akademskoj godini 2025./2026. bio u fazi pilot-projekta koji se provodio na Ekonomskom fakultetu u Zagrebu, zbog čega su dobili i posebne nagrade: Rektorovu nagradu, zahvalnicu Ekonomskog fakulteta te partnerstvo sa ZICER-om.
Nakon pilotiranja prikupljaju se i evaluiraju korisnička iskustva te provodi tehnička optimizacija sustava kao preduvjet za daljnje širenje i, u konačnici, implementaciju na ostale zainteresirane visokoobrazovne ustanove.
Kako sami ističu, kao prirodan nastavak SIADUS platforme razvija se dodatni modul pod internim nazivom Crni labud, usmjeren na lakšu tranziciju studenata s invaliditetom iz visokoobrazovnog sustava na tržište rada. Modul je osmišljen kao most između visokoobrazovnih institucija i poslodavaca te kao temelj za stvaranje dugoročnog sustava podrške osobama s invaliditetom, od upisa na fakultet, kroz studij, pa sve do zapošljavanja.
Iz perspektive svojeg rada i nadležnosti, Pravobranitelj za osobe s invaliditetom smatra da ova platforma može olakšati kako studentima s invaliditetom u dobivanju potrebne podrške i razumne prilagodbe koje znače jednake uvjete obrazovanja, tako i nastavnicima koji su u obvezi osiguravanja razumne prilagodbe.
Izvor: posi.hr
Tko su Purger i Purgerica?
NETFLIX Novi programi prilagođeni osobama s invaliditetom
Inkluzivni centar za bolju kvalitetu života u Belišću
Još nije kasno da stan pretvorite u ljetnu oazu
-
Osobe s invaliditetomPrije 7 danaZračna luka Zadar postala dio Sunflower programa
-
Anita bez cenzurePrije 5 danaOsobama s invaliditetom također treba subvencija za automobil
-
VijestiPrije 7 danaGRAD ZAGREB Ugradnja liftova i za osobe s invaliditetom
-
in MREŽAPrije 6 danaALEN RUŽIĆ Osobni asistenti postaju zaposlenici države
-
in MREŽAPrije 6 danaRIS Pozdravljamo iskorak, ali tražimo dijalog o osobnoj asistenciji
-
KulturaPrije 5 danaLJETO U METROPOLI Treći ciklus Zagrebačkih kvartova kulture
-
in MREŽAPrije 5 danaEPIDEMIJA AUTIZMA Zašto dijagnoze iz spektra bilježe takav rast
-
VijestiPrije 5 danaKOKAIN PREDNJAČI ‘Bijela pošast’ i ostale droge haraju Europom